Психология

Как Адлер объяснял чувство неполноценности, стремление к превосходству, стиль жизни, социальный интерес, ранние воспоминания и терапевтическую поддержку.

Что Кернберг называл диффузной идентичностью, как она проявляется в интервью и почему такие материалы не подходят для самодиагностики.

Как устроено структурное интервью Кернберга: прояснение, конфронтация и интерпретация как профессиональные техники, а не самостоятельный тест для читателя.

Как Кернберг различал уровни личностной организации через идентичность, защиты и тестирование реальности, и почему эти понятия не равны бытовым ярлыкам.

Как Кляйн описывала ранние объектные отношения, параноидно-шизоидную и депрессивную позиции, детский анализ и ограничения прямых интерпретаций.

Как Юнг отличался от Фрейда: коллективное бессознательное, архетипы, Персона, Тень, Анима/Анимус, Самость, индивидуация и осторожная работа с символами.

Как психодинамическая традиция понимает невроз: конфликт, защита, симптом, связь с детским опытом, современные диагностические ограничения и терапевтические цели.

В чём состоит работа классического анализа: симптом как материал, роль аналитика, свободные ассоциации, интерпретация, проработка и рамка ожиданий клиента.

Три базовых феномена психоаналитической работы: сопротивление, перенос и контрперенос как материал для осторожной интерпретации и проработки.

Как в классическом психоанализе используют свободные ассоциации, сновидения, интерпретацию, сопротивление и перенос как гипотезы о внутреннем конфликте.