Теория

Внешний вектор Здорового Взрослого в схема-терапии: как преодолевать подчинение, отстаивать границы без вины и действовать по ценностям.

Интрапсихическая забота в схема-терапии: как утешать Уязвимого Ребёнка, директивно останавливать Критика и выстраивать автономную самоподдержку.

Режим Здорового Взрослого в схема-терапии: как координировать внутренние части, эмпатически конфронтировать защиты и опираться на ценности.

Показания и противопоказания рескриптинга, с какой сессии начинать, ретравматизация и дискомфорт, когнитивный бланк после сессии и осторожность с решениями.

Пять тем рескриптинга — власть, безопасность, реатрибуция, забота, горе — и типы антагонистов по нарушенным эмоциональным потребностям в детстве.

Как проводить сцену рескриптинга: остановить антагониста, утешить уязвимую часть, выбрать ассертивный или тёплый стиль и этично работать с насилием в воображении.

Как в схема-терапии использовать аффективный мост: активировать эмоциональный опыт без ретравматизации, остановить сцену на паузе и выйти при диссоциации.

Три фигуры в рескриптинге схема-терапии: уязвимый ребёнок, антагонист и здоровый взрослый. Роль терапевта, рескриптинг без антагониста и связь с режимом Здорового Взрослого.

Нейронные ансамбли, реконсолидация памяти и метафора фильма: почему рескриптинг в схема-терапии меняет эмоциональный заряд и чем он отличается от длительной экспозиции и нарративной терапии.

Рескриптинг в схема-терапии: четыре задачи техники, отличие от «стирания» памяти, почему когнитивной работы недостаточно при «двойном этаже» и зачем нужен экспериментальный опыт в воображении.

Учебный маршрут по рескриптингу в схема-терапии: от теории и нейробиологии до протокола, этики и показаний. Девять статей по порядку и базовые материалы.

Четырнадцать позитивных схем — не зеркало восемнадцати негативных. Эмоциональная наполненность, самосострадание, базовая безопасность и связь с режимом Здорового взрослого по Бернштейну.